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《戏剧传情 演绎人生》单元教学设计
【教材选择】
本单元内容选自上海市高中《艺术》（试用本）高一年级第二学期
【单元主题概述】
本单元内容选自上海市高中《艺术》教材高中一年级第二学期第五单元《戏剧传情 演绎人生》。这一单元的学习主题是通过话剧和戏曲的传统与当代形态的比较赏析，引导学生了解戏剧共性的特征和不同戏剧门类各异的表演方式；感受不同时期话剧和戏曲艺术在发展过程中的传承与创新；同时启示学生戏剧的发展和变化是无穷的，从而启迪学生发挥开放、多元的想象力，更加全面地思索戏剧表现人生的多种可能性。
【单元教学教法分析】
一、教材分析
上海市高中《艺术》教材中，戏剧模块知识的学习内容主要集中在高一年级第一学期第七单元和高一年级第二学期第五单元的《戏剧传情 演绎人生》。广义上，我们所说的戏剧包括话剧、歌剧、舞剧、戏曲等不同的艺术表现形态。这些艺术表演门类的表现手法随着时代的发展和观念的演变发生了很大的变化，无论是话剧还是戏曲在表现生活和情感上，都有很大的突破和拓展。因而在具体设计中，可从话剧和戏曲的传统与当代的差异角度作为切入口，将感受与鉴赏、拓展与选择、研讨与创造中的几个选题融会贯通，安排四课时进行教学：第一课时与第二课时为“中国话剧”，第三课时与第四课时为“传统戏曲与现代戏曲”。从教学素材的呈现来看，这一单元的主要内容是话剧《雷雨》、《茶馆》、《桑树坪纪事》、《中国梦》和戏曲《贵妃醉酒》、《法门寺》，这些作品都能够很好的体现所属艺术种类的个性特征与发展现状，并能够清楚地揭示话剧与戏曲舞台艺术的共性特征和基本要素。并且这些作品都是我国经典的戏剧作品，能够让学生感受到中华传统文化的独特魅力，从而产生认同感与自豪感。
二、学情分析
本次为借班上课，对于高一年级的学生来说，绝大部分学生对戏剧缺乏了解，平时也没有太多关注戏剧信息的机会，但经过简单交流，发现他们对戏剧的经典剧目以及相关的知识，有着较强的学习愿望。从这个学段学生的学习方式上，大部分学生喜欢欣赏但不愿意表演，或者心里愿意尝试表演但缺乏表演自信，还有部分学生愿意积极尝试表演，但不知道如何进行表演。因此在课中如何调动学生的表演积极性，让学生踊跃参与艺术实践，是本单元教学需要重点关注的问题。
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