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《巨人的花园》教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册
设计说明
着眼文体特征，聚焦课堂学习目标
小学语文教材中阅读文本有不同的文体，而不同文体的学习内容，学习方法都是各不相同的。阅读教学要提高效率，必须聚焦核心教学目标，依体而教，以学定教。童话是儿童喜闻乐见的一种文学表达的方式，其主要的特点就是丰富的想象，有趣的情节和深刻的启示。本册课文第一单元导语就提出了“一边读课文一边想画面”的学习方法，本课的课后交流也提出了“读了课文后能够在头脑中浮现画面”这一要求。基于这样的思考，本课时教学重点目标定为位在感受童话想象丰富这一本质特点。教师引导运用朗读法带领学生走进文本，感悟花园的美丽与生机，在读中激发想象，丰富文字背后的画面；同时通过引用原著，在比较中感受原著拟人化手法的运用效果，激活了学生想象的细胞。
<．基于语用视角，设计读写结合内容
在语用视角下，读写结合不失为一种有效的教学方法。本课教师根据文本内容引用原著中第一段关于四季如画的花园，让学生在与原文的比较阅读中，感受到原著抓住具体的景物展开大胆的想象，运用拟人化的语言进行花园特点描写的方法。设计了“仿照原著的写法，抓住一处或几处景物，展开大胆的想象，描写冰天雪地的花园”这一读写结合的练习。确保阅读、写作以及思维训练三者融为一体，以读带写、以写促读、读写共同训练，保证学生的思维能够在一定程度的提升。
<.运用互联网+， 创新课堂学习方式
随着互联网的不断发展与普及,互联网与学习相结合而进行的混合式学习方式得到了广泛的关注。基于网络的合作学习就是将互联网与传统的学习方式相结合的一种学习活动,通过网络合作学习提升学生的学习质量、促进学生的全面发展。本课运用互联网大数据统计技术将学生的答题进行统计，达到反馈的及时性与针对性。同时运用云技术将学生创编的作品发送到网上和网上点评，在全班进行展示、交流、分享，实现信息互通，生生多向交流，关注学生的差异教学，提高课堂学习效率。
教学目标及重难点
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