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《种群的特征》教学设计
石嘴山市第一中学 张彩霞
一、教学目标
<.说出种群密度的概念,并列举种群的基本特征及它们之间的关系。<.组成研究小组,模拟调查蒲公英的种群密度及烧杯中豆子的比例,说出种群密度的调查方法。<.在观察与实验中训练科学的研究方法,增强协作观念,培养科学精神,增强学习生物学的乐趣。
二、内容与学情分析
在对生命系统结构层次的学习中,学生对种群的概念已有了初步的了解,所以在此基础上引导学生进一步学习种群的特征。而在本节内容中,作为种群最基本的数量特征——种群密度,它的调查方法及取样数据的获取是本节的难点,基于高二学生所具备的合作探究和逻辑推理的能力,本节课先用导学案引导学生预习,然后采用小组合作讨论、模拟种群密度的调查过程,借助视频播放、电子白板、投影仪、图片、照片等各种信息技术手段来突破难点,不仅能更直观的解决学生的问题,还为后续种群数量变化打下基础,也为群落和生态系统的学习埋下伏笔。
三、教学重、难点
重点:不同生物种群密度的调查方法及各种群数量特征之间的关系。
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