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《海洋污染——以“塑料”鲸为例》教学设计
教材版本
高中《海洋地理》（湘教版·选修 = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II）第五章《海洋灾害与海洋环境问题》第二节“海洋污染”，笔者意图从海洋生物的角度审视现今的海洋污染问题，因此选择以“塑料”鲸为例进行教学。
课标分析
课标要求：说明海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述保护海洋环境的主要对策。
课标解读：海洋污染是指人类之间或间接的将物质或能量引入海洋环境，而造成的有害影响。针对课标要求，应注重培养学生对海洋污染产生原因及危害的分析能力，通过收集和选取现实生活中典型、生动的资料并通过案例分析，让学生“自己有话可说”和“可用自己的话说”，让学生通过案例分析树立正确的人地协调观，培养学生保护海洋环境的意识。
教材分析
本章内容主要包括海洋灾害、海洋污染和海洋生态破坏的原因以及环境保护，突出人类在开发利用海洋过程中已经产生和正不断产生的各种问题，进而指明协调人类与海洋间相互关系，以及区域可持续发展的正确途径。本节内容是在学习了第一节“海洋灾害”之后，人类活动对海洋所造成的污染问题。相对而言，教材内容通过分类案例呈现，知识点条理清晰。但对内容的概况总结要求较高，需要帮助学生进行原因和危害的分析。
学情分析
本课授课学校浙江省新昌中学，为浙江省一级重点中学，学生综合素养水平高。授课对象是高一学习，本课授课时高一学生已经完成了《地理》必修部分的学习，地理学习基础相对较好，有较强的学习能力和表达能力。学生通过对水循环、洋流等知识的学习，再借助初步掌握的综合分析问题的能力，可以更有效的理解、分析具体的海洋污染类型和产生的危害。
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