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《的复制》教学设计
一、教材分析[来源:学_科_网]
1、内容地位
本节课内容是人教版高中生物必修本第三章第3节。分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“的复制”一课时,在联系结构的基础上,进一步阐明通过复制传递遗传信息的功能。让学生在了解了双螺旋机构的基础上对分子有进一步的认识。本节课的具体内容有:复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。学好这一课时,对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
<、前后联系<的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有密切的联系,因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
二、学情分析
学生已经掌握了双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识,在此基础上,本课时将要从分子水平来探讨生命的本质,属于肉眼看不到的抽象知识。高一学生理解力和想象力相对以前有了明显提高,在此基础上讲解本课,只要讲授方法得当,学生还是比较容易理解和接受的。
由于本课时内容比较抽象性,学生们会感到困难,因此在教学中,除了引导学生自主、探索、合作学习以外,还要通过启发式教学,设置大量的问题情境,来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳和概括知识的能力。
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