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《用数对确定位置》

更新时间：2021-09-09 提供商：网龙网络公司 下载类型：免费下载

文件大小：0.71 MB 文件类型：DOCX

标签： 网龙、 教学资源、 教案、 正规教育、 微软docx文档、 1级、 四年级、 教学设计、 文档、 下册、 K12、 ZYK、 基础学科、 文档、 素材类型、 小学、 江苏教育出版社（苏教版）、 ZYKB、 知识点资源类型、 数学、 教案

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课件介绍

这是一套关于《《用数对确定位置》》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.71 MB，页数为7页，请使用101教育PPT软件打开使用；

《用数对确定位置》教学设计

教材分析：

学生在日常生活中已经积累了一些用类似“第几排第几个”的方式描述物体位置的经验，本节课教材属于第二学段“图形与几何”领域，教材首先呈现了学生熟悉的教室里有序排列的座位场景，大致分三个层次展开：一是情境引入，产生“怎样才能正确、简洁地表示班长位置”的心理需求；二是约定规则，教材先介绍列与行的含义以及确定第几列、第几行的规则，再由实物图抽象成点子图，借助“数形结合”的方式渗透了“坐标”这一较难理解的数学知识，为学生的后续学习做好铺垫；三是学会方法，由不同的描述方法，列与行的方法，数对的方法，逐步递进、简化、抽象，使学生对数学的简洁性和抽象性有了深刻的感受和体会。

教学目标：

<.知识与技能：使学生在熟悉具体的情境中认识列与行，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用“数对”表示具体情境中物体的位置。

<.过程与方法：引导学生经历实物图到点子图的抽象过程，渗透坐标的思想与对应的思想；让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

<.情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切练习，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学重难点：

重点：理解列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

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