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教科版小学科学一（上）第二单元第三课
《用手来测量》教学设计
执教：扈月星
【教材分析】
《用手来测量》是教科版小学科学一年级上册第二单元“比较与测量”第三课。教材分为三个部分，第一部分聚焦：测量使比较更加准确，手可以作为测量的工具，使学生意识到身体测量是常见和方便的测量方法。第二部分探索：用手测量桌子的高度。认识拃，并学会探究的第一步预测，利用纸带来帮助测量桌子高度更加方便、准确。同时在探究过程中要注意方法，并且能够对测量的结果进行比较和思考。第三部分研讨：我们的测量结果不一样是由什么原因造成的。
【学情分析】
在前面的两课中，学生已经会对物体的外部特征 (大小、距离)进行了比较。这一课中，学生用纸带替代桌子的高度进行测量，进一步巩固学生对起点与终点的认识，加深学生对公平比较的理解。另外，本课将第一次向学生提出预测的要求,一年级学生会“猜”，但对“预测”这词陌生,不知道预测是综合以往经验以及当下的观察而做出的判断。
【设计意图】
课前利用“认识手指”游戏作铺垫，来突出学习的主题：利用手来测量。在认识拃的这个环节，鉴于6岁的学生认知能力还不够强，所以通过多种途径（老师讲、学生试、生生互相纠正、演示、边说边做）等进行巩固，这也是为探究能否顺利进行的保证。在探究部分，学生动手操作还比较差，所以利用图片和微课视频帮助学生进行正确的操作，使学生头脑不仅有静态图，而且有动态图。帮助解决难点部分。最后将部分同学的测量纸带直观地展示在同学面前进行比较和观察。发现相同和不同的地方，并且能够进行解释。
【教学目标】
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