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化学反应中的热量变化—教学设计
浙江省温州中学 张泉
一、设计理念与亮点
1.本节课在教学内容的顺序上作了调整，先引出放热反应和吸热反应，并从宏观和微观两个角度解释反应放热吸热的本质原因，然后再涉及化学反应热量变化的表示方法。这样就符合了从现象—本质—表现的逻辑关系，让人感觉思路顺畅而且严密。
2.本节课采用多种教学手段：学生分组实验、学生自主学习提出疑问、小组分工合作解决问题等，充分利用了现有的教学资源，结合学生的学习能力和认知水平，充分发挥了学生的观察、分析、自学能力，让学生在教学过程中真正地参与其中，成为了教学的主体。
3.本节课的难点在于让学生从宏观和微观两个角度反应放热和吸热的原因。在解决该难点的时候，抛弃了冗长繁琐的文字，巧妙地利用了能量—反应过程的图示，将宏观和微观的体系的能量变化结合在一张图上，直观地表现出了两者的关系，思路清晰、简明扼要。
4.在整个教学过程中，以提升学生学科素养，学科价值观为主旨，具体体现在：
①通过镁条与盐酸、氢氧化钡晶体和氯化铵晶体反应的现象观察与描述，有助于培养学生的观察能力、现象分析与归纳能力，从而提高了学生的实验素养。
②通过对氢氧化钡晶体和氯化铵晶体反应实验的改进，将化学与生活结合起来，提高了学生的环保意识。
③通过对热化学方程式注意事项的讨论，有助于提高学生的化学知识的学科素养。
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