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-205740-459740-2272030-921385《家乡特色代代传》教学设计
山东省荣成市教育教学研究培训中心 冯妮
一、课标分析
1.在“情感与态度”目标中，提出“爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国”，课标的解读中对“爱家乡”解读为侧重于让儿童了解家乡的特点，激发儿童热爱家乡的情感。通过本课的学习能够让学生了解家乡的特色，进一步丰富学生对家乡特点的全方位的了解，并在此过程中激发学生热爱家乡的感情。
2.在“行为与习惯”目标中，提出“乐于参加劳动和有意义的活动”本课对于家乡特色，儿童有多方面的发现，设计了充分的课前探究活动、课中交流研讨、课后的特色传承实践探究，能很好地落实教学目标。
3.在“知识和技能”目标中，提出“具有初步的探究能力”，“初步了解社会常识”，“初步了解有关祖国的知识”，通过本课的学习会让学生体会到原来特色习俗就在身边，有利于培养学生的探究能力和社会小公民意识。对于本课的“有关祖国的知识”就是要引导学生从了解家乡入手，从家乡特色入手，由家乡到祖国，让学生的知识的外延螺旋式上升。因此本课的爱家乡的教育是爱祖国教育的基础。
4.在“过程与方法”目标中，提出“体验提出问题、探究问题或解决生活中的问题的过程”，“学习几种简单的调查研究方法并尝试应用”对于本课来说，学生在调查的过程中会产生很多的问题，家乡特色为什么有的会消失？在这些问题的探究中能够有效地实现课程目标。在学生调查家乡特色的过程中，让学生学会“查阅资料”“调查访问”等多种调查方法，这些方法的熟练使用，将为学生高年级实践能力提升奠定良好的基础。
5.青少年法治大纲中，提出“培养学生的国家概念、公民意识与法治意识是义务教育阶段的重要目标”。儿童的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，教师引领学生通过调查、采访家乡的特色，进一步培养热爱祖国的情感，另一方面提升了学生认识社会、主动参与社会的能力，有利于学生的社会性发展与公民法治意识的初步养成。
二、教材分析
1.课时内容分析。本册教材是新编的全国统编教材，本课属于《家乡新变化》的第二个框题，《家乡新变化》是第四单元《我们生活的地方》-1010920-921385的最后一课，本课共三个框题，分别是：我家门前新事多、家乡特色代代传、我的家乡会更好。其中第一、三框题教学内容讲的是家乡的发展变化，而第二框题教学内容讲的是家乡传统不变。因此，教学本课时，建议将一、三框题整合为第一课时，了解家乡的“变”，呈现一个动态发展的家乡；第二框题单独作为第二课时，了解家乡的“不变”。通过变与不变的辩证观察，让学生对家乡有深刻地理解。
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