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太阳钟
一、教学情分析：
《太阳钟》是教科版科学五年级下册《时间的测量》这一单元的第二课，本课是在学生用各种方法感受了时间之后，首次深入研究时间的测量，并且将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及时间测量工具的发展史。通过本课的学习引导学生讨论和思考日晷的构造和原理，为水钟和钟摆的学习打下基础，起到承上启下的作用。
通过课前调查发现：五年级学生在五年级上册已经学习了《阳光下的影子》，对于一天中影子的变化规律有丰富的认识，并且有些班级还利用一根约10厘米长的铅笔、一张白纸，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在白纸上，制作过简易的日影观测仪。虽然五年级的学生对日晷已经有一定的了解，但是一般局限在赤道式日晷的构造和使用方法，对于日晷的种类、日晷来源和发展以及日晷的工作原理几乎是一无所知。
基于教材与学前的分析，笔者确定以中国太阳钟的发展历史为主线：简易太阳钟——水平式日晷——赤道式日晷，在过程中引导学生经历感受时间测量由粗泛到精确的过程，设置了三个层次的活动。活动一：用太阳计时，认识“日”（天）是怎么来的，一天的24小时是怎么产生的。活动二：用光影来计时，首先引导学生回顾一天中影子的变化，了解古人根据影子变化来计时的方法叫光影计时法，根据这个方法制作的计时仪器叫太阳钟；其次引导学生回顾利用橡皮泥、小棒和白纸制作的简易太阳钟，在分析简易太阳钟的过程中发现问题，思考改进，从而导入水平式日晷；通过微视频来了解水平式日晷，并且制作水平式日晷来测量时间，在测量时间之后，引导学生学生发现问题并思考改进的方法，在此基础上导出赤道式日晷，再组装调试赤道式日晷。活动三：讨论思考，在没有太阳的情况下古人怎样来计时。三个活动环环相扣，引导学生在活动中感受古人测量时间的智慧以及太阳钟的发展史，对水平式日晷的构造和原理有所了解，并且能对水平式日晷进行制作和改进，感受古人对时间的测量越来越精确的追求。
二、设计理念
本课属于技术与工程领域的课，技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面的知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过 “动手做”解决问题的习惯。在教学过程中引导学生经历像工程师一样，制作——测量——交流——改进这样的过程，体会工程师根据科学原理设计实际应用的产品，这些产品给人类生活带来方便和舒适的乐趣。并在引导学生在分析和制作的过程中，进行理性思维的培养。
本课基于信息技术促进教学的理念，使用丰富的多媒体手段，穿插了三个微视频，一段微信连线，一个动画软件，帮助学生更好的获取信息和证据，促进教学。在学生作品展示和汇报环节使用希沃授课助手，同屏展示学生的作品和记录单，使展示、汇报、交流环节更加直观高效。
基于教材的分析、学生的学情以及设计理念，笔者制定了以下目标：
三、教学目标
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