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第三节《生物体的结构层次》教学设计
第二课时 组织
一、教材分析
《生物体的结构层次》是浙教版七年级上册第二章第三节的教学内容，本节课教材先后安排学习内容有四大块：（1）细胞的分裂、生长和分化（2）组织（3）器官和系统（4）结构与层次。也是学生学习和认识复杂生命系统结构层次的起始课程。本课时教学内容为组织是本节课的第二课时。本章教学内容为观察生物，第一节介绍了生物与非生物的特征，让学生了解了他们之间的区别；第二节是细胞，介绍了细胞的发现和细胞学说的内容，通过学习，学生明白了细胞的种类和结构，同时，教会学生使用显微镜；第三节的教学内容是生物体的结构层次，分为3课时教学，第1课时学生已经学习了细胞的分裂、生长和分化，教材中按照从微观到宏观来安排学习，循序渐进的原则，故第2课时为组织，本课时内容组织，既是上一课时所学内容的承接和深化，又是下一课时教学内容的基础和链接，起到了承前启后的作用，可以这么说，学好这一个课时内容，将为轻松学习、学好第3课时器官和系统奠定基础，以形成知识的系统化，网络化。
二、学生分析
通过前面知识的学习，学生已经知道生物体一般都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；构成动植物体的细胞是多种多样的，动物细胞和植物细胞的基本结构既有相似之处，又有很大差异；细胞通过细胞分裂可以增加数量，通过细胞生长可以是细胞体积变大，通过细胞分化可以形成各种不同形态结构和功能的细胞，而生物体并不是亿万个细胞简单地堆砌而成的，生物体都有严整的结构层次的，不管是植物还是动物，所以，在第一课时，学生学习了细胞这个结构层次，又学习了细胞分裂、生长、分化之后，就会顺理成章引入学习下一个结构层次，当学生在学习多细胞生物体形成的过程中，核心的问题就是细胞分化，高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点又有一定的差异，因此学生学习本节内容的重、难点也在这里；又因为本节课涉及概念较多，有细胞分裂、细胞生长、细胞分化等核心概念，又有各种组织概念，而这些概念不仅要求学生掌握结构特点，更有功能作用的要求。基于以上分析，结合新课程标准的理念，故确定本课时的教学目标如下：
三、教学目标
（一）知识目标
1．学生能说出组织的概念，能描述构成植物、动物的组织是细胞分裂、分化形成的；
2. 能识别构成植物和人体的几种基本组织；
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