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《自然地理环境的差异性》教学设计
教材分析
“自然地理环境的整体性与差异性”是高中地理必修一的最后一章，是地理学的精华所在，从它的位置安排就可以看出它的定位，它是对自然地理知识的总结、归纳和融合，即自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成，又为学生学习必修二奠定基础。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
本节从总体上看，包括两部分内容：1、重点掌握自然带的三种地带性规律——由赤道到两极的规律、从沿海向内陆的规律和山地垂直地域分异规律；2、掌握世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性规律。
学情分析
本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间的关系，学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点——地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度，需联系已有知识进行综合分析、整体理解。如将“世界陆地自然带的分布”与“世界气候类型的分布”进行比较，并找出内在联系，加强理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。作为高三的学生，基础的知识已经掌握，现在最重要的是要对各模块的知识点有所总结，形成一定的知识框架、答题技巧。所以对于简单的内容可大胆地放手让学生自己总结，上课时可适当增加一些难度。
教学方法
多媒体教学法、板书法、比较法、归纳教学法、举例法、图文转化教学法等。
学习方法
小组合作学习法、比较学习法、归纳总结法等。
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