这是一套关于《第二节 流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.01 MB，页数为4页，请使用101教育PPT软件打开使用；
基于地理核心素养培养的案例设计——
《流域的综合开发——以黄河流域为例（案例教学）》
一、课程分析
本节内容是区域可持续发展知识结构中的一个组成部分。课标要求“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。”虽然各个流域的地理条件存在着很大的差异，其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。
因此，本节课虽然是以黄河流域开发整治作为案例学习，但并不是某一流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是指研究或规划的开发建设和综合治理的一般方法。因此,本课标也可表述为：以某一流域为范例，初步了解研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件；然后，在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要素中对发展的有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。
二、学情分析
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。学习模块一“自然地理”，模块二“人文地理”之后，高二学已经对各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。学生能否运用已知知识和已经掌握的方法对出现的新的情景进行地理思维的解读、形成新知，并能够进行“迁移”，对学生提出了一定的挑战。因此，本节课的关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题。
学生学习本课存在的困难点：第一，如果学生掌握知识结构不完整，很难对区域进行详尽的分析。第二，田纳西和的开发和治理，是世界河流流域可持续发展的典范。但该案例所示河流毕竟时空距离和学生有距离，为学生认知带来一定困难。
三、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以黄河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是黄河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。
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