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神奇的莫比乌斯带教学内容：人教版小学数学四年级上册第77页，神奇的莫比乌斯带。教学目标：一、知识与技能、 学会制作莫比乌斯带，了解莫比乌斯带的特性，亲身体验数学发现的过程，培养学生的动手能力，空间想象能力和创新能力二、过程与方法、
经历动手操作，主动思考，合作交流，做数学的过程，从中发现莫比乌斯带的特性。三、情感态度价值观 让学生自主快乐的学习，从中感受数学之美，体会数学来源于生活，并运用于生活的理念。设计理念，第一，以新课程标准为理论依据，为本节课教学把脉， 课程改革的一个重要特征是改善学生的学习方式，转变教师的角色，在灵活多样的学习方式中，新课程提倡和凸显自主合作，探究式学习，使学生在玩中学，做中学，思中学，合作中学，亲身体经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生更好的理解数学与应用数学，获得学习数学的乐趣，促进学生全面和谐发展，从而使知识与技能过程与方法，情感态度与价值观的三维目标有效实现。 第二，根据我校的校训，学会做人，学会生存，学会创新。理念的渗透，力求突出以下三个方面的特点，一是情境化，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生以积极兴奋的状态充分学习，参与学习活动，二是活动，通过留心观察，大胆猜测，小心验证，合作交流等活动，让学生在活动中探究感悟，理解莫比乌斯带的制作方法及特征，
第三、是生活化，让学生在熟悉的情境中掌握乌斯特带的特性，感受数学与生活的密切联系。教学过程。一、故事引入，设下疑问。
这个捕快怎么就用这个纸条救了这农民的呢？这节课我们就来研究这个特殊的纸条吧。二、实践操作，在实践中经历，制作莫比乌斯带。活动一、
（一）莫比乌斯圈的形成过程
<、师：请同学们观察这个纸条，它有几个面，几条边？ 生：（齐）两个面，四条边。 2、一张纸条两个面，两条边 师：一个正面，一个反面，上、下、左、右四条边。谁会变魔术，能把它变成有两条边，两个面的？ 学情预设：学生能说出把纸条两边粘起来，这样就是两个面，两条边。
生1：把两个面变成一个面。 生2：做成黑板上的莫比乌斯圈。 师：那这个纸圈应该怎么做呢？ 3.一张纸条一个面，一条边 学生动手试做，当学生遇到困难时老师带领学生一起做一个纸圈。把纸条拿在手中，捏着一端，再将另一端扭转°，反面朝上，再上下重叠、对接、粘贴起来。 强调：一头不变，另一头拧°，两头粘贴。 （二）学生动手验证—教师指导验证方法—说说你的发现。 师：这是怎么做出来的？你们能做吗？同学之间可以互相帮助。 师：好，请看，先把它做成一个普通的纸环，然后将一段翻转度，再把它粘好。 师：刚才我说它只有一个面，我们一起来动手验证一下，用笔在纸圈中间画一条线，笔尖不离开纸面一直画一圈，你会有哪些发现？
生：又回来了 师：说明了什么？ 生：它只有一个面。 师：我们用手指沿着纸圈的边走一圈，你又发现了什么？ 生：它只有一条边。 【设计意图】有趣的问题能促使学生思考和探究，在探究过程中问题层层深入，提高了思维含量。由“这张纸条几条边，几个面”到“谁能将这张纸条变成两条边，两个面”，再到“怎样变成一个面，让蚂蚁爬到外面”，问题一层一层深入，一个比一个更有难度， 引导学生通过动手操作，亲身经历莫比乌斯带的制作过程，进一步激发了学生学习数学的兴趣。
活动二：
在莫比乌斯带上尝试处剪。活动三，
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