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人教版道德与法治八年级上第七课第二框
《服务社会》教学设计
教学思想（或理念）
坚持“学生是课堂的主人”的教学理念，立足于学生的有探究的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“感知符号——自主探究——合作互补——充分展示”的学习模式。在教学中，借助《感动中国》中的人物事迹为主线，贯穿始终。引导学生自悟，激发学习激情。通过分享时刻，积极引导学生自主探究学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在实践中解决问题。通过“炎黄”“微尘”“屠呦呦”“吴锦泉”的故事，引发思考，让大家体会服务社会对于人生的意义，不断激发学生的社会责任心，提升自我成长的能力。运用公益组织的引入，激发学生为奉献意识，担负起历史使命，实现情感升华。在这节课中，视频资料基本都来自于《感动中国》这个经典节目，自成一体，引起了学生的学习兴趣和共鸣。吸引了激发了学生的学习兴趣，将注意力转移到课堂中来，激发学生情感体验，达到了预期的教学效果。
二、教学内容分析（教材分析）
《服务社会》一课是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第二框。本框依据课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“积极安于公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”围绕奉献助我成长、奉献社会我践行展开学习。因此，教学目的为让学生知道体味奉献的意义，培养其奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感；增强关注社会、参与社会实践的能力；了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。
三、学情及教学问题诊断分析
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