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【教学内容】 华东师大版八年级下册第20章“数据的分析”——平均数（第一课时）.
<【授课时间】 年5月15日
【授课教师】 石河子第十一中学 刘闯
【教材分析】
如果仅仅从计算的角度来看，本节课的“加权平均数”只能算作一种 “简便算法”，对于它的学习就只要搞清楚其定义，计算过程，能够按照公式正确地实施计算就可以了. 从另一个角度来看，学与不学也没有什么区别，如今我们随时随地都可以使用计算器来从事相关的计算活动，而计算器是不怕繁琐的. 假如我们的认识仅限于此，说明没有真正体会教材安排此节课的意义. 事实上，“权”的概念更多的在于可以用来表达对“重要性”的认同. 在现实生活中，出于某种需要或者从某个角度来看，对同样的人、事物可能会给出不同的评价. 因此，借助具体的数据分析活动，研究加权平均数，包括权的意义、作用和不同的形式，可以更有效地展开教学.
【学情分析】
关于“平均数”的概念，同学们在七年级甚至是小学就已经学过了，概念的理解和计算、运用普遍都不会感到困难. 但在教学过程中还是要注意对已有知识的复习，在复习的基础上学习新内容.八年级学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，己具备一定的分析归纳的能力，但对加权平均数的意义以及“权”的作用理解仍将非常困难，教学中应尽量列举典型的、贴近学生生活和具有现实意义的生活例子，在对实际问题的分析和解决中加深对“权”的理解和体会. 渗透平均数和“权”的统计思想，为更好地进行数据的描述与分析，为实现后续统计知识的学习目标──建立统计观念、突出统计思想奠定基础.通过实例感受算术平均数与加权平均数的区别与联系.
【教学目标】
<.知识与技能
（1）认识“权”、会求“加权平均数”，并体会权的差异对结果的影响.
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