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专题一 第3讲 水体运动规律
授课人 ：麦合普再姆
【考纲要求】
以区域图为载体，综合考查我国和世界典型地区河流的水文特征、水系特征、水资源的利用、流域的开发和治理等问题，是近年来高考考查的重点，尤其是河流的水文特征与水系特征，近年来高考考查次数之多、范围之广、所赋分值之高(多以区域地理主观题形式出现)，使其成为高考的一大亮点。如年高考全国文综卷Ｉ第36题以区域图为载体，考查刚果河流经地区的地形类型、水量丰富的原因、没有形成明显三角洲的原因，共计36分，皆属于水文、水系特征的考查。又如年高考全国文综卷Ｉ第36题以区域图为载体，考查尼罗河径流量的季节变化特点及原因、尼罗河径流量季节变化对其下游河谷及三角洲农业生产的影响、尼罗河枯水期径流来自白尼罗河的原因，均属于河流水文、水系特征的考查，共计36分。此外，年高考试题涉及河流水文、水系特征分析的还有：天津文综卷第13题，据图分析图示河流下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因；四川文综卷第36题，长江中游与黄河下游“地上河”成因的不同及其治理措施的差异；安徽文综卷第34题，辽河的水文特征，辽河流域干旱、洪涝灾害多发的主要自然原因；福建文综卷第37题，委内瑞拉奥里诺科河中下游的水文特征；北京文综卷第36题，渭河流域两水文站所测河流泥沙含量的差异；上海地理卷第26题，日本河流水文、水系特征分析；上海综合卷(文科使用)第36、37题，长江不同河段的地貌景观，荆江曲流的成因。综合分析近几年的高考命题，难度往往在中等。考查内容以河流的水文特征、水系特征、水资源的利用、流域的开发和治理等问题为主，考查形式主要以图文结合、图表结合方式考查学生读图能力及逻辑思维能力，题型多样为主，但多以综合题居多。
【考情分析】
<、以选择题考查陆地水、水循环的原理及应用。<、结合图文材料以选择题或综合题形式考查陆地水体相互关系、特别是河流的补给方式的区域差异。<、以综合题考查海水温度和洋流的分布规律及其对地理环境的影响。
【学情分析】
河流问题及河流综合治理措施的原理和规律整理归纳不够。
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