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第二单元 常见的酸和碱 第一节 酸及其性质
专题课——《寻找除垢终结者》教学设计
北京市育英学校 张艳君
指导思想与理论依据
本节课改变固有的教学方式，运用“世界咖啡”式的小组活动，通过小组轮流自主阅读、实验探究、生活应用，三种活动同时并进的方式，寻找“锈垢终结者”，使学生在开放的活动中，研究和解决真实的生活问题。这样的教学设计更有利于学生的开放性学习。这正是STS思想的核心——将学生的学习与社会生活联系起来，让学生看到实际情况，研究和解决真实问题，并在此过程中学习和运用知识形成社会责任意识。在不断深入研究中把“观察与思考”转化为“活动探究”，并设计层层递进的阶梯式问题，引领学生进入一个充满活力的生成式的课堂，将旧有知识与实验探究有机的结合起来。研究和解决真实的生活问题的教学设计将更有利于学生的深度学习。
教材分析及学习者分析
1、教材中的地位分析：
从知识价值看：本节课在学习酸的化学性质的同时，以学过的二氧化碳、金属、溶液等身边的物质性质为基础，既是对前面知识的巩固，也为后续学习物质和化学反应综合知识奠定基础，同时又是对高中元素化合物知识的衔接，起到承上启下的作用。
从社会价值上看：初中化学酸、碱、盐的用途贴近学生的生活，在教材编写中，紧密联系生活实际，让学生在学习中更好地了解生活生产，解决生活实际问题，用化学为社会服务。
学生的认识发展分析
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