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《校园里的植物》教学设计
一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。2.植物可以美化人类的生活环境。二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。揭示课题。（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。注意安全。2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。出发前，老师还有3个小要求。（1）找一找（2）画一画（3）勾一勾具体要求：（1）找一找：许多植物上挂有这样的小卡片，（图片出示）先找到与自己组号相同的植物，比如第一组寻找标有1的植物。（2）画一画：我们可以先远远地观察，把植物的大致形状先画下来，再走近这棵植物，用看、闻、摸这些方法观察茎和叶。并把发现简单的画下来。至少画一棵。（3）勾一勾：观察时，你用了哪种方法，就在对应的位置打个勾。4.领取材料，排队观察植物。5.学生活动6.教师及时指导：（1）这棵植物叫什么？（2）你用了哪些观察方法？（3）茎有什么特点？叶有什么特点？7.二次观察：你还能找到哪些有趣的发现？8.活动结束。整队。师引导：每个小朋友都有了自己的收获，现在，让我们轻轻地，有秩序的回教室，分享大家的收获。（三）研讨：交流观察过程中的发现和遇到的新问题1.过渡：刚才大家像科学家一样观察和记录了一些植物的特征，谁来介绍一下你的发现？2.规范汇报方式：我们这样说，我观察了几种植物，他们分别叫什么？3.生表述，师贴对应的植物照片。4.提问：你还有哪些有趣的发现吗？5.小结：每一棵植物都有许多有趣的小秘密。6.提问：大家数一数，我们一共观察了多少种植物？7.谈话：我们校园的一个角落里至少有7种植物，那么，整个校园会有多少种植物呢？整个太和有多少种植物呢？整个中国，整个地球呢？说说你的想法。8.小结：植物的种类是多种多样，很多很多的。正是有了多种多样的植物，我们的校园才会那么美丽。板书：多种多样9.提问：对于校园里多种多样的植物，你还想知道些什么？10.小组讨论11.小结：同学们，我们的研究还没有结束，回家后，大家可以和爸爸妈妈继续观察我们身边的植物，继续研究我们提出的新的问题。
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