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校园环境标识设计
教材分析
本课体现的是设计与生活、设计与环境的关系，旨在培养学生的创新精神和实践应用能力。人们活动的环境都需要通过引导、指示、说明、提醒、介绍，以便人们快速熟悉、适应环境。标识，则是其中一种独特的传送方式，是我们生活中重要的展示符号。在教学资源安排上以视频欣赏环境标识为切入点和教学主线，结合自己学校的实际情况，贴近学生生活实际，采用彩色卡纸制作标识的设计练习方式，激发学生学习和创作的兴趣。在教学设计上：从情境导入——标识分类——标识与环境的关系——认识标识、学会设计——动手设计制作标识——作品展示评价，整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分体现了学生在合作带来的积极影响。
二、学情分析
七年级的大部分同学在前期的学习中具有了一定的审美能力，能够进行简单的创作。他们具有强烈的好奇心和求知欲，兴趣点往往集中在直观教具或生动有趣的事例上。在教学过程中用直观的方式和与学生生活实际密切联系的事例，设置不同层次的问题来层层深入，不断增强学生对美术学习的热情。
三、教学目标
<.知识与技能：使学生了解环境标识设计的基本知识。<.过程与方法：初步掌握环境标识的设计方法，学习以小组合作的方式进行整体设计，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。<.情感态度与价值观：培养学生品味生活、爱护环境、美化生活的意识。
四、教育重点与难点
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