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铁匠波尔卡教学设计
教材分析：
《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词,因此,乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。
乐曲采用D大调。 拍,复三部曲式,在敲打铁砧为节奏的4小节引子后,乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。此主题轻快活泼,表现了人们对生活充满信心的欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们在火光下快乐的劳动的情景。
学情分析：
本节课的授课对象是我校一年级的学生,在前期的音乐学习中,学生的节拍训练已经有了一定的基础,在听到节奏明快的音乐时,大多数学生能够随着音乐打节拍,但由于学生年龄小好动、坐不住,而欣赏课却要求他们安静地听音乐,因此如何在欣赏课中充分调动学生们的学习兴趣,使他们真正能够认真倾听音乐成为了本节课的首要任务,在进行本节课的教学设计时,注重课堂动静结合,以故事贯穿整节课的始终,从而使学生的注意力牢牢地吸引在音乐教学活动中。
教学目标：
(一)情感态度与价值观:在欣赏管弦乐《铁匠波尔卡》过程中,体验音乐中愉快的劳动情绪,激发学生对本课作品喜爱,并愿意聆听、表现作品。
（二）过程与方法:在各种形式的反复聆听过程中,加强学生对音乐主题的记忆、乐曲主题旋律的变化,从而感受乐曲的音乐形象,了解乐曲的结构特点。
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