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《抗击八国联军》教学设计
库尔勒市实验中学 陆晓玲 一、课标与教材分析 1、课程标准：了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 2、教材分析： 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 二、学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 三、设计思路 本课共分二个子目介绍了内容：“八国联军攻占北京”介绍了联军侵略的借口、过程、占领北京后的暴行等内容；“《辛丑条约》”是八国联军侵略中国的最终结果。根据课程标准及新课改的要求，为培养学生自主合作学习的能力，对教材内容作了相应调整：第一部分设计两个问题：八国联军侵华的原因及过程，注重学生对整体基础知识的掌握及构建知识网络结构的能力；第二部分设计一个问题分析《辛丑条约》的危害及其启示，注重学生分析，比较、拓展交流的能力。 四、教学目标 1、知识与能力目标：了解八国联军侵华的基本史实，掌握《辛丑条约》的主要内容，进而培养学生综合分析、归纳和概括能力。
2、过程与方法：结合《辛丑条约》的内容，分析其危害和影响。通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到落后就要挨打，逐步树立起对民族和社会的责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
五、教学重点、难点及解决措施 1、教学重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 2、教学难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。
六、教学方法与学法指导 教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结 学法指导：自主收集、合作探究、分组讨论、列表归纳、比较反思 七、教学准备 多媒体ppt 八、教学过程
（一）、课前三分钟：由学生讲解G20峰会的一些知识并分享图片，让学生感受此时中国的强大。教师由此对比导入100多年前中国的场景，导入新课。 （二）、自主学习
学生根据学习目标及自学提示开始自学（ppt出示自学提示），老师巡视并注意学生学习方法的养成。
（三）、小组合作，拓展延伸，能力提升 利用三个探究问题，由浅入深，层层递进，解决本课的重难点知识。
探究一：
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