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第23课世界文化的杰作
人教版九年级上册
学习目标
通过本课的学习掌握：贝多芬及《英雄交响曲》；列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》。通过本课的学习，认识到世界近代文学艺术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反映。通过本课的学习，认识到这些著名代表人物能取得辉煌成就的根本原因在于他们观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖命运联在一起。学习重点：贝多芬及《英雄交响曲》；列夫•托尔斯泰作品；梵高与《向日葵》。学习难点：本课作品艺术性强，寓意深奥；列夫托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择。
《命运》
《命运》代表着贝多芬；同样，在另外一些人的心目中，贝多芬代表着《命运》。
贝多芬最早是从年开始有意写作这部作品的，贝多芬的耳聋是逐渐加重的，其间并非单纯的听力减退，而且还会伴随着严重的杂音干扰，让他苦不堪言。这是贝多芬被疾病所困之后，所发出的心灵呼唤！好在，最终他战胜了自己的意志，他没有被不公平的命运所击退，他战胜了自己。尔后，重新回到维也纳继续自己对音乐的追求。在这个绝望、思考、反省、胜利的斗争过程中，贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号，他感觉自己不能屈服于命运，而应该勇于发起挑战！
贝多芬说：“ . .”
<.这句话的中文大意是什么？ 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。2.当时贝多芬遇到了怎样的厄运？ 他因病失聪，给音乐创作造成极大困难，曾一度想要自杀。3.他怎样“扼住命运的咽喉”？ 他曾用一根小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，用来听音。就这样，他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品。4.哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？ 《英雄交响曲》
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