理解余数要比除数小

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文件大小:1.77 MB 分辨率:960*540 文件类型:PPTX

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理解余数和除数的关系。在日常生活中平均分物时,结果包含两种情况:一种是恰好分完的情况,这时没有剩余(即余数为0),表内除法涉及的就是这样的内容;一种是平均分后还有剩余的情况(余数不为0),那余数大小可能与谁有关系呢?怎样的关系?这是有余数的除法中余数与除数关系要研究的内容。这是学生比较难理解的知识点。 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:二年级学生的思维主要借助具体形象操作帮助理解,上节课学生已积累了一些平均分的活动经验,基于已有的知识基础,学生按要求用小棒摆图形时,自然地会关注摆几个图形,引导学生关注还剩几根小棒,及剩余小棒与每个图形所需小棒数的关系,这正是本节课要重点关注的内容

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