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《本章自我评价》教学设计 第1章 原子结构与元素周期律
福建省南平第一中学 何 丹
化学教学和复习不应是机械地帮助学生记忆事实性知识，而是要用事实性知识发展学生的概念性认识，促进学生对学科知识理解。原子结构与元素周期律是高中学化学学科中非常重要而又基础的的理论知识，是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学生要学习的重点内容。在鲁科版教材编排上放在必修2的第一章，是在学生学习了必修1大量的无机元素及其化合物以后进行的。在必修1学完了元素化合物知识后，学生对元素及其性质已经有了初步的认知，但是通过访谈等形式调查后发现，学生普遍感觉化学必修1知识点碎碎杂乱，难以掌握。认为主要是学生对机化学没有建构出自己的认知， 即元素与化合物、性质与结构之间是彼此孤立，缺乏联系的 。因此对教师来说必修1学完元素化合物知识后，在必修2第一章“原子结构与元素周期律”这里引导学生对前面学过的内容进行梳理和整合，在自己原有经验的基础上主动建构自己的理解是非常必要的。 一、【教学目标与评价目标】
<、教学目标
（1）通过未知元素相关知识的推断掌握元素的金属性和非金属性，提高基于元素周期表和元素周期律的认识水平，提高具体事物来研究抽象概念的思想方法。
（2）通过对已学元素知识的整合，提高元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。
（3）通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学研究的艰辛与喜悦。
<、评价目标
（1）通过对锗的性质的推断学习，诊断并发展学生对元素周期表和元素周期律的应用水平。
（2）通过利于将零散的元素化合物的知识整合形成知识网络，诊断并发展学生的信息整合水平、解决简单实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平。
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