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基于核心素养的教学设计——以“研究电解”为例
在化学课堂教学中发展学生的化学学科核心素养，是深化课程改革、落实立德树人目标的重要举措。《普通高中化学课程标准( 版)》（以下简称课标）指出，“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，也为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。化学教学设计和实施中，重视创设基于真实情境的问题解决任务，将核心知识和核心概念与情境、活动和问题解决融为一体，可以促进学生化学学习方式的转变，使学生在解决问题的活动中逐步发展化学学科核心素养”。
本人以鲁科版选修模块《化学实验》选修6主题2 物质性质及反应规律的研究 课题2 认识发生在盐溶液中的化学反应 活动2 研究电解的部分内容为教学素材，构建了基于核心素养的教学设计。
【课标分析】
课标对本节的内容要求为：认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要作用；了解电解池的工作原理；认识电解在实现物质转化与储存能量中的具体应用。
课标对本节的建议为：充分利用电解熔融氯化钠和电解饱和食盐水等案例素材，组织学生开展分析解释、推论预测，设计评价等学习活动；发展学生对原电池工作原理的认识，帮助学生建立对电化学过程的系统性分析思路，提高学生对电化学本质的认识；提升“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养。
课标对本节的学业要求为：能分析、解释电解池的工作原理，初步认识电解的一般规律。
【教材分析】
电解原理是中学化学重要基本理论之一，既涉及到电化学的理论知识，和“原电池”互为补充构建电化学体系，体现化学能与电能之间的相互转化，是能量观的重要载体；又与氧化还原反应规律、溶液中的微粒组成、元素化合物的具体反应事实密切相关，是中学化学重要的知识内容之一。
【学情分析】
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