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《性染色体与伴性遗传（第2学时）》教学设计
广东两阳中学 范丽君
教材分析
《性染色体与伴性遗传》是浙科课标版高中生物必修二第二章第三节的内容。本教学设计为本课题的第二课时。在此之前，学生学习了孟德尔定律、减数分裂中的染色体行为、遗传的染色体学说以及性染色体等相关内容，为本节课的开展奠定了一定的理论基础。而本节课的内容又与后续将要学习到的《人类遗传病的主要类型》有较大的联系。因此，学好这节课非常重要。
教学策略
《性染色体与伴性遗传》包括“性染色体”和“伴性遗传”，共安排3学时。本教学设计为第2学时内容，即认识伴性遗传和通过分析人类红绿色盲症探究伴X染色体隐性遗传的特点。本部分的内容知识与学生生活较为贴近，学生较为感兴趣，且又有孟德尔定律、减数分裂中的染色体行为、遗传的染色体学说以及性染色体等相关内容作为学习基础，因此，本节课我采取了“三环六步高效”课堂教学法，让学生多“思”、多“说”、多“动”。课前布置学生完成相关的导学案预习工作；课中安排学生以小组合作探究的方式实现自学、对学、群学来解决问题，培养学生的科学思维和科学探究能力；设置经典例题穿插其中，巩固知识的同时能及时反馈学生学习情况。同时，整个课堂时刻联系生活，使学生树立正确的生命观念和社会责任感。为了调动学生小组合作的积极性，我还会设置了组间竞赛得分评价机制，并以任务驱动和问题导向为原则。
教学目标
<、生命观念
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