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核移植技术发展简史
海南省屯昌县屯昌中学 马越
一．教材分析
本文内容选自高中生物人教版选修三专题二细胞工程第二节动物细胞工程的《动物细胞培养和核移植技术》课后的“拓展视野”部分。学生在学习《动物细胞培养和核移植技术》之后，对于本节课《核移植技术的发展简史》的理解会更透彻，它是对上一节核移植技术相关知识的补充与拓展。
二、学情分析
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
三、教学策略
本节课先以“孙悟空利用分身术克敌制胜”的视频导入并设问：克隆猴能不能变为现实呢？激发学生兴趣，引入核移植技术的最新科研成果-年体细胞核移植猴在中国诞生，说明克隆猴已经成为现实；再以倒叙的方式逐年向前回顾核移植技术的简史（体细胞核移植技术的过程上节已经学过，本节通过学生的“克隆羊培育”的贴图活动进行重点巩固，同时培养学生合作学习和纠错能力），然后由生按顺序总结核移植技术发展简史，这样倒叙学习、顺序总结，两次讲解突破重、难点；本文对于核移植技术的发展只介绍到年，而克隆羊“多利”诞生后核移植技术又有什么重要进展？接着由学生或老师汇报课前搜集到的该技术最新应用：“三亲婴儿”，这既是对本节内容进行延伸和补充，又可借此培养学生搜集信息和语言表达能力，同时拓展学生视野；“三亲婴儿”培育成功，那么核移植技术是否能够用于人类呢？最后让学生对这个热门话题展开讨论，使学生真正做到关注核移植技术应用前景、了解社会热点，培养学生社会责任感。有利于学生建立科学-技术-社会的相互联系。本节课将大多数时间留给学生进行活动和讨论，培养学生的自主性学习，突出学生的主体地位。通过本节课的学习让学生充分理解和认识核移植技术的发展,以此激发学生热爱科学、积极探索、敢于创新的精神。
四．教学目标
知识目标：简述核移植技术发展简史。
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