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浅析新课改下小学数学教学重难点教学方法的创新
【摘要】 小学数学教学方法的创新是当前必要的途径，学生获得知识的主渠道是课堂,因此只有通过有效的、科学的课堂学习方法才能使学生达到创新学习的目的. 近些年来，我国在教学进行了很多的尝试和探索，并在发展中不断创新。小学数学的教学方法也要随着新课改的目标不断调整，为小学生的数学知识的传播打下基础。
【关键词】新课改 小学数学 教学方法 创新
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】（）
引言
新课改是新一轮基础教育课程改革的简称，根据这种教育策略，小学数学的教学方法应该不断的创新，并改变传统的教学模式，从而促进小学生的数学能力的提升，培养综合素质高的小学生。数学是研究数量、变化和结构的学科，综合性和实用性都比较强，要求具有逻辑性和探索性。因此，需要改进数学教学的方法，进行方法的创新，结合小学生的年龄特点，结合新课改的目标和新课改的要求进行恰当的改进。
为了提高学生的综合素质，我本着求新、求活、求实、求精的原则.着重从一下几个方面进行尝试：
建立和谐的师生关系，让学生起主体地位.
良好的教学气氛，是成功教学的金钥匙.只有给学生民主，平等和谐的师生关系是实施创新学习的重要因素，为此在教学中努力做到以下几点：（一）.对学生付出爱心，以心换心.有人说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友，才可以教育好学生。韩家文是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格开朗。开学没两个星期，整天愁眉苦脸的，脸上五笑容，上课思想不集中，没有举过一次手。经过了解知道，原来韩家文的妈妈给她生了个小弟弟，家里人都忙着照顾弟弟，忽略她了，再加上她奶奶逗她：现在有小弟弟不喜欢你了。因此她有心事。了解了这些情况以后，我主动找她谈心。还找了家长谈，希望他们平时说话注意点，在照顾小孩时不要忽略大的，顾及一下大的感受。一段时间以后，韩家文变回原来的爱说爱笑了。在班上，打扫卫生总是很认真很积极，上课也爱回答问题啦！就这样，努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。 （二）对待学生，要有一个民主，平等的心态. 教师不是学生的上级，教学依靠的绝不是强制。要给学生一份民主、平等的感觉.通过 老师的正确引导下，使学生产生学习的动力，由要我学转为我要学。 （三）让学生积极发言。 首先采用五角星的办法，不管在什么课上只要是举手回答了，次数达到十次就得一颗五角星。五角星多的同学，可换取一张表扬单。这个办法还真灵。一下子，课堂上举手的同学多了起来。一般简单问题几乎人人举手，有一定难度的问题也有同学举手了。 其次采用减少作业量的办法，凡是课堂上回答精彩的孩子免做一次作业。这样做孩子的激情、学情被调动起来。课堂气氛活跃了许多，看来学生都想好好表现自己并能得到奖励。 看来，老师要学会变花样地管理学生，从而激发学生的进取心，创造展示舞台，培养竞争意识，塑造新时代人才。 （四）让学生大胆质疑，鼓励学生提出新的见解把学习的主动权交给学生，教师作为学生学习的参与者，合作者。在和学生平等对话交流，双向沟通，成为学生成长道路的良师益友. 学起于思，思源于疑，疑是点燃学生思维的火种。学生发现问题，大胆怀疑，探果索因，追根问底，是他们创新的开端。在课堂教学过程中，要注重学生的思考过程，启发学生多方面思维寻求正确结论，引导学生对信息自主的加工，鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的精神。例如，在教学《圆锥的体积计算》时，教师利用多媒体，使学生在屏幕上栩栩如生地看到吊车上的沙土徐徐流下，慢慢形成一个圆锥的形状，学生由趣生疑，趁热打铁养创新思维、问：看到这堆沙土，你们想知道哪些知识？这时，教师学生就会争先恐后地说，想知道沙土堆的形状叫做什么？这堆沙土的体积是多少立方米等。接着，教师做一个实验，先拿出一个用厚纸做的圆锥，再拿出一个和它等底等高的圆柱，在空圆锥里装满沙土，然后倒入空圆柱里，让学生数数，倒几次正好装满.师：你们看了这个实验，能提出哪些问题？这时，学生纷纷举手提出，圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？等较有价值的问题。这样设计，学生不仅在学习新知的产生、形成、发展过程中得到充分的表现，参与了教学的全过程，而且教师的“导”也显得轻松. 又例如：在教学“分数的初步认识”时，有这样一道题：请你表示下面这个正方形的？没过多久，全班出现了好多种表示方法，如： 这时，老师就问：还有不同的表示方法吗？学生一听，还有别的表示方法，有的表示怀疑，有的试着找其它方法，过了一会儿，有学生站起来说：“只要固定正方形对角线的交点，旋转两条对角线就能把这个正方形平均分成四份。”话音刚落，很多学生说，这是不可能的，这时，老师因势利导，让同学们按他的方法试一试。结论是一样的。通过这样的教学，保护了学生大胆猜想的积极性，教给了学生探究新知的方法，激励了学生的创新精神。
采取多种形式，激发学习兴趣.
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