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《乘法的初步认识》教学设计
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册—47例1、例2、例3
教材分析
乘法的意义是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘 、除法的基础。根据新课程标准的精神,新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图,通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,暗示出生活中有许多一组一组出现的数量,并且每一组的数量是相同的。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活,拉近了生活与数学的联系。例1则以学生的操作活动入手,展示小朋友们用小棒摆出的作品。教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手,让学生在现实生活与活动中发现并提出问题,并且解决问题,从而呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,建立乘法的意义于头脑之中。
学情分析
因为学生已经掌握了加法的运算方法,并已形成了初步的观察、理解能力,小组合作学习的模式也已初具成型,因此在课堂上我采用小组探究式学习方式,让学生敢于探索与实践,相互质疑相互评价。
教学目标
<、初步理解乘法的含义,知道在求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便。感悟乘法与加法一样是解决问题的一种表达方式。<、认识乘号,会读、写乘法算式。
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