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光合作用的过程与原理的应用

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课件介绍

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《光合作用的过程与原理应用》一轮复习教学设计

【设计理念】

 以高中生物课程标准的“提高科学素养;面向全体学生;倡导研究性学习;注重与现实生活的联系”的课程理念为指导方针,以有助于学生较深入地理解生命活动中物质的变化、能量的转换;领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用;科学地理解生命的本质,形成辩证唯物主义自然观为目的来设计教学过程。

【教学背景分析】

教材分析

光合作用是整个第五章乃至整个必修一教材中处于重要地位。本章节内容光合作用的过程以及光反应与暗反应的物质变化,影响光合作用强度的因素在高考大纲中对学生的要求都是“Ⅱ”等级,要求学生不仅要记住知识点,而且要学会对知识的运用,在高考中本节内容不仅出现在选择题中,在非选择题也几乎是都有涉及。

<、学情分析:

高中学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。 但光合作用的原理学生感到抽象难懂,光反应和暗反应的内在本质理解比较困难,因此可以在教师的指导下,学生自主的去构建光合作用的过程图解,以便学生能有更深刻的印象。另外高中生虽具有了一定的表达能力,但是在运用生物知识解答生物问题的能力上还略差,所以在分析影响光合作用强度的因素时,可以更多的让学生讨论回答问题。

【教学目标】

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