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《用米或厘米估计物体的长度》这一课,意在巩固学生初步建立厘米和米的表象,进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。这是一节解决问题课,包括阅读与理解、分析与解答、反思与回顾三个环节。其中,在分析与解答环节,特别突出了判断(估测)的方法,即运用了自己熟知的一定长度单位作为标准(如身高、一指、一拃等)去比较或推测,既有方法上的引领,又有测量思想的渗透。回顾与反思环节,则以学生熟悉的物体长度作为标准,回到情境中对解答的结论进行检验。这两个环节中,都突出了用长度表象解决问题,使学生重视长度观念的建立,这节课有意识的加强学生估测方法的指导,教学时用学生熟悉的实物作为判断标准,避免学生凭空猜测,突破难点。
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