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小学体育水平三《竹竿舞》
广西藤县太平镇中心校 林水兰
设计理念
本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的人文理念指导，着眼于改善学生一贯被动学习方式，注重学生的实践，自主参与、自主探究、协调合作、交流、交往。教学中给学生一个有氛围的情景，让他们去体验，给学生去启发问题的空间，让学生去思考，给学生自编动作，让他们成功地体验乐趣，通过学习《竹竿舞》达到身心健康，愉悦心情。
教材分析
《竹竿舞》是我们广西少数民族特有的传统民族体育运动，在黎族、苗族等民间广泛流传。将“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化，将德育渗透到体育教学中。通过对它的学习与尝试，还有利于提高动作的节奏和协调性。另外，竹竿舞是以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很强的运动，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合 变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，能提高学生自主探究学习的能力，培养学生间的相互合作，创新意识，此运动有利于促进学生身心和谐发展。
教学分析
竹竿舞的跳法很多，但对于水平三的小学生来说，对基本的跳法没有了解，只有较强的模仿和学习，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先介绍竹竿舞的基本节奏和跳法，循序渐进，慢慢地引导学生学会基本的跳法，再让学生分组创编自己的跳法，然后在学生面前展示竹竿舞的各种跳法，通过这样的引导，使学生不由自主地参与到体育活动中，从中体会竹竿舞的特色，在课堂中体验跳竿舞的快乐。
教学目标
认知目标: 让学生学会敲竹竿，了解竹竿舞的基本练习方法。 技能目标：初步掌握竹竿舞的基本步伐、跳法、敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中民展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 情感目标: 培养学生热爱民族体统体育和团结协作精神，在体验跳竹竿的乐趣中培养学生积极学习、相互合作、团结一致的良好习惯。
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