解决“原来一共有多少”的问题

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本节课主要讲述学习用加法计算“求原来有多少的实际问题”。由于这些问题的现实背景稍微复杂一些,条件与问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不甚一致,数量关系也更加隐蔽。因此,无论是理解题意,还是寻找数量关系,确定解题方法都有一定的难度。1我通过动手画图直观演示找准数量关系,确定解题方法。

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