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美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭
一、教材分析与学情分析。二、教学目标的确定及依据。三、教学重难点的确定及依据。四、教学方式、学习方式、评价方式和教学手 段的说明。五、教学流程的设计。六、说板书设计七、教学效果预测
一、教材分析与学情分析。
《 美丽的小兴安岭》是本单元的一篇讲读课文，中心突出，结构鲜明，语言优美。在本单元中对于达成“抓住重点词句概括段落大意。”这一单元训练重点占有主导性的地位，这篇课文对于陶冶学生的爱国情感和感受大自然的美丽景色所具有的艺术魅力至今仍不逊色。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。针对本课的课型特点，以及学生的年龄特点，特对学情分析如下：三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小学语文教学中起着承前起后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此， 在教学中我们提倡教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学习方式。
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二、教学目标的确定及依据。
知识与能力目标：理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，物产资源的丰富；抓住文中描写四季美景的好词佳句，体会作者用词造句的精妙，通过指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。培养学生的想象能力，理解能力和创新精神。过程与方法目标：创设情境，激发兴趣导入，通过“感知---品位---想象---自学”进行学文，由浅入深来理解课文。从而，培养了学生的自学能力，教给了学生学习方法。情感态度与价值观目标：激发学生对小兴安岭的喜爱和向往之情。
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