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攀爬：爬越一定高度的单个物体
一、教材分析1.攀爬是人体的基本活动能力之一，具有很大的锻炼价值，也深受学生喜爱。本单元教学内容中是在基本爬行动作，如模仿动物爬行、匍匐爬行、跪撑爬行、不跪地的手脚并用爬行等基础上的延伸。通过仰卧向前、向后、向侧爬行，爬越简单的障碍物等各种方式的攀爬练习，发展学生的上下肢力量和腰腹力量以及全身协调配合的能力，教学中将动作方法融入游戏活动中，使学生在快乐的游戏氛围中学会方法、体验快乐、培养想象力。2.在实践课的教学中，通过生活化、体验式、游戏化等教学手段，使学生掌握多种攀爬动作。如手脚并用仰卧向前、向后、向侧爬行，爬越简单的障碍物，手脚并用攀爬联合器械。游戏的安排也是由易到难，循序渐进，如。抓尾巴。游戏把传统的"跑"的游戏，改成模仿动物爬行的游戏，既感新鲜，又在玩的过程当中进行攀爬动作的练习；“蚂蚁运物”、“蟹行比快”、“爬上爬下计数赛”、“攀爬接力"四个游戏通过比赛形式来提高攀爬的速度;“小小飞虎队”和“勇攀高峰”是颇具挑战性的游戏，使学生对攀爬产生兴趣，敢于尝试，体验成功的快乐，培养勇于克服困难的精神。3.本单元教学中，教师应结合学生的实际，内容安排由易到难、器械选择由低到高、游戏运用由基础到拓展，把重点内容“手脚协调配合、快速爬越”进行分解学习，便于掌握。
二、学情分析 1.根据二年级学生运动能力较低、身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，腰腹力量弱等特点，选择以发展学生上肢力量、腰腹力量为主的支撑攀爬作为主教材，结合孩子模仿能力强的特点，将教材游戏化，通过“学技能+做游戏+增体能”的方式循序渐进地组织学生自主学练，最终达成学习目标。2．二年级安排的攀爬单元内容，是在一年级学习爬行后的教学内容的延伸，学生已对各种姿势的爬行(低姿势匍匐、手脚并用跪膝、手脚并用膝盖不着地)动作方法建立了概念，并能做“手脚并用，全身协调用力”地爬行。本单元教学中以尝试练习、情景游戏、拓展内容为主线，激发学生的兴趣，创设轻松愉快的教学环境与气氛。让学生在丰富的想象中自主学习、合作学习，积极地去观察、去想象、去实践，在活动中展示团队精神，休会体育活动的乐趣。
三、学习目标：1、学会手脚并用爬越单个物体的动作2、通过反复练习、交流，掌握攀爬方法，体会爬越单个不同高度物体的动作3、练习中能鼓励同伴并相互帮助与保护 四、教学重、 难点：重点：一脚蹬地同时两臂撑握器械配合另一只 脚提上器械难点：动作连贯协调，落地轻巧
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