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《持轻物投掷》课堂教学设计
执教者：王伟
一、教学指导思想
本课以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，以身体练习为手段，通过“买水果”的趣味游戏方式，联系实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与运动的能力；采用提问的形式，引入本课的教学内容，让学生带着问题尝试性练习，提高学生自主探究的能力；在一系列的投掷游戏和比赛中，培养学生自主学习的能力和主动学习的动机；在教学中利用互帮互助的教法，指导学生学会合作，提高合作学习的质量；通过挥打不同高度的悬挂物的设计，关注差异，区别对待，注重个性发展，使每个同学都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。本课以“趣味游戏、尝试探究、纠错提高、拓展巩固、身心放松”为主线有效组织课堂教学，让学生在运动参与创新以及合作中，体验运动和创造的乐趣。
二、教材分析
小学体育课程标准实验教材《体育与健康》水平二第三册投掷课单元教学第2课时。投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，在小学阶段，各年级都有安排。本教材在水平一的基础上 ，对身体素质和运动技能提出更高要求，要求进一步提高投掷能力，改善身体的协调性、柔韧性，发展力量素质。同时培养合作意识以及健康的身心。在小学阶段的投掷单元，本教材起到承上启下的作用。
三、学情分析
本课的教学对象是三年级学生，学生无论是从生活中，还是体育课堂教学中，对投掷都有初步的了解，并且具有一定的力量素质和协调性，为备课、学习奠定了基础。三年级的学生活泼好动，有明显的好奇心，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，是培养合作意识的好时机，但由于自控力不强，很难持续集中注意力。教学过程中要采用多种形式，促使他们服从指挥，积极地参与、完成各项活动。
四、策略和特点
<、根据以上的分析，本课的器材为“板羽球”。 五彩缤纷的“板羽球”，鲜艳的三根羽毛的造型，对学生的视觉冲击可想而知。2、合作教学中，明确责任。在分组学练的环节，小组长统一指挥投、捡球，发挥组织和带头作用；在2人合作练习挥臂打害虫的过程中，自主找伙伴，互相帮助纠正错误，体现了自主学习、合作学习的宗旨。3、简单更直接的击掌评价方式，深入人心，贯穿课的始终。相较于五角星和送红花式的评价，师生击掌，使教师更具亲和力，手掌的接触，在孩子们的心中更具认可度。4、设计游戏“打移动靶”，突破了以教学“远”或“准”为目的的单元教学。把投掷远度和准度结合起来，给予学生充分活动和展示的空间。
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