这是一套关于《《北大荒的秋天》说课课件》的素材，格式为PPTX，文件大小为3.32 MB，页数为21页，请使用101教育PPT软件打开使用；
红岗区兴隆河小学 丛丽霞
教师导入
（设计意图：导入设计的简单明了，以旧带新，通过图片、语言激发学生的学习兴趣。）
一、自主学习，搭建沟通的桥梁
本环节的任务是引导学生读懂课文。首先，请学生自读课文，疏通文意，勾画圈点出自己喜欢的文段或语句，朗读并思考：北大荒的秋天美在哪里？同时记下疑难问题。
（设计意图：养成不动笔墨不读书的好习惯。）
其次，朗读课文，重点朗读自己喜欢的段落。我将适时引导学生按照景物--景物特点--作者感受--写作手法四步学法来欣赏北大荒的美景。这样充分体现了学生的主体性的地位，引导学生有目的的去学习，达到事半功倍的效果，以形成正确的学习方法。同时解决了理解课文内容的这个目标。
本环节重点引导学生学习“先概括后具体”的构段方式和写作方法。 教学时，重点结合第二到四自然段，从构段方式、语言、修辞、情感等方面让学生说一说段落的特点。 首先，学生小组内合作交流：北大荒美在哪里？其次，结合学生交流汇报的情况总结板书：景美 天空 （一碧如洗）； 小河 （清澈见底）； 原野（热闹非凡）。 再结合多媒体课件出示相应图片，引导学生思考：作者是怎样把美写具体的呢？抓住文中重点句子、词语体会作者的写法。如“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”体会天空的“五彩斑斓”；“如同一条透明的蓝绸子”体会小河的“清澈见底”；“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”感受原野的“热闹非凡”。通过教师引导，让学生明确，这样的写法就是“先概括后具体”的写作方法。
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