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三角形边的关系
人教版四年级下册
教学内容： 人教版小学数学四年级下册—31三角形边的关系教学目标： 知识与技能：通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边. 过程与方法：培养学生的猜想意识以及自主探索、合作交流的能力。 情感态度与价值观：让学生经历探究、发现三角形任意两边的和大于第三边的过程，体验数学学习的乐趣。教学重难点： 1、探究三角形边的关系：三角形任意两边之和大于第三边。 2、准确理解三角形任意两边的和大于第三边中的“任意”的含义。教学准备： 一条16厘米的线段、剪刀
三角形边的关系
教学过程：一、直接导入课题 什么是三角形？要围成一个三角形要几条线段？二、探究新知 1、出示一条16厘米的线段 今天老师只给同学们带来了一条长16厘米的线段，你有办法把它变成三条吗? (剪两刀) 要求：（1）为了研究方便我们只剪整厘米数，能做到吗？然后数一数你所得的三条线段分别都是多少厘米？（2）在课桌上围一个三角形，看看围得的情况是怎样的? 2、学生动手操作，师巡视 3、展示汇报，记录数据 师：给大家介绍一下你围得三条线段分别是多少厘米？围成三角形了吗？ 例：4 5 7 （挑出三组围成的作品）数据不同 质疑：是不是所有的3条线段都能围成三角形呢？有谁没围成三角形呢？ 选出没围成的作品展示：如：3 4 9 4 4 8
三角形边的关系
三角形边的关系
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